项目性质: A:定期 |
竞赛主办单位: 护理学院 |
竞赛联系信息:联系人: 侯春秀 联系电话: 13951724585 竞赛网址: |
竞赛时间: 2019-10-09 |
项目启动时间: 2019-09-15 |
申请经费: 39300元 |
配套经费: |
配套经费来源: |
拟参赛对数: 20支 |
队员总数: 200人 |
竞赛说明: 为推进我校“双一流”和高水平大学建设,进一步推动建立临床创新实践教学体系,加强对医护类学生临床基础理论和基本技能的培养,提升学生临床能力及团队合作精神,全面提高学生综合素质和院校人才培养质量。同时,为学生进一步学习临床知识,精进临床技能,展现杏林学子风采,丰富校园文化生活,推动良好学风建设,护理学院拟组织筹办本次临床技能操作大赛。我院此前已举办过15届此类学科竞赛,拥有丰富的办赛经验。
本届临床技能学科竞赛在原有比赛形式基础上进行创新,除考核固定临床操作项目以外,增加情景类案例分析环节,锻炼选手临床操作能力及对病案的逻辑思维能力。具体考点有心电监护、静脉输液、无菌操作、心肺复苏等。要求参赛者为南京中医药大学全日制本科学生,包括实习班级同学。 |
竞赛实施方案: 本次竞赛由南京中医药大学护理学院家庭护理急救社主要负责,学院实验中心负责培训、物资准备、培训教师安排等。邀请护理学院教研室相关老师及兄弟院系的相关专家教授完成竞答环节题库的赛题准备工作并担任现场比拼项目的评委老师与嘉宾。同时,拟为每个项目提供四次培训,培训邀请各项相关专业老师负责。赛中培训项目主要为吸氧、静脉输液、无菌操作、心电监护等临床技能操作,重点在于培训参赛选手的现场应急救护能力和团队协作能力。预计选拔赛参赛选手人数在250人左右,选手自由组队参与比拼,预计进入决赛的人数控制在80人左右。大赛最终拟采取理论知识竞答与案例分析技能项目比拼综合计分模式。比赛以四人小组团队赛形式开展,同时计算选手个人得分,评选出项目个人最佳与大赛团队最佳等奖项。贯彻落实“以赛促学,以赛促训”理念,为学生提供一处创新学习锻炼平台。 |
配套条件: |
往届参赛情况: 2018年临床技能操作大赛首采四人团队赛形式举办,实习班级和在校班级跨年级跨院系组队达60余支,最终获奖队伍20余支,决赛获奖比例超60%,累计发放奖金近2万元。 |
项目预期目标成果: 1.此次临床技能操作大赛以“尚医德,兴医术,奉医道,展风采”为主题,旨在培养学生临床专业技能操作的规范性及运用能力,倡导相互协作的团队精神及创新意识,提升同学们的专业素养与人文精神。
2.采取项目化形式,分四次培训指导、八次课后开放,选手们相互交流,查漏补缺,在展现出色临床技能水平的同时,听取专业老师细节指导,进一步提高自身综合能力,帮助培养其良好的职业规范意识与扎实的职业技能。
3.通过创新多样的竞赛内容、规范深入的培训指导能够增强同学们对医护专业的认同感,加深对书本基础知识与实际运用技能的理解,助力我校扎实推进“双一流”和高水平大学建设。此外,不同院系的同学共同参与到大赛中,增加了专业间的沟通交流,培养了良好的同学情谊。 |
申报单位意见: |
参赛学院: 针灸推拿*养生康复学院 护理学院 第一临床医学院 中医学院*中西医结合学院 |
立项管理部门意见: |
负责人信息: |
指导教师信息: |
经费预算: 经费预算 | 支出科目 | 单价 | 数量 | 金额 | 计算依据及理由 | 竞赛出题费用 | 500 | 6 | 3000 | 由6名不同学科的老师出竞赛试题 | 初赛评阅费用 | 200 | 7 | 1400 | 7名老师评阅初赛试卷 | 决赛评委费用 | 300 | 12 | 3600 | 12名老师需要亲临决赛现场进行点评和给分 | 预、决赛参与组织学生误餐费 | 20 | 100 | 2000 | 比赛现场需要很多学生进行组织和协调工作,特别是决赛阶段 | 获奖团队奖金 | 13200 | 1 | 13200 | 一等奖4名,共2000元;个人优胜奖4名,共2000元;二等奖20名,共6000元;三等奖32名,共3200元。 | 奖杯、决赛选手奖品、奖状 | 3000 | 1 | 3000 | 所有参加选手奖状、奖杯、纪念品等 | 竞赛宣传用材料 | 900 | 3 | 2700 | 定制钥匙扣、书签等,荧光棒 | 实验室耗材 | 3000 | 1 | 3000 | 项目培训、课后开放、决赛阶段等试验中心耗材 | 项目培训与课后开放劳务费用 | 200 | 12 | 2400 | 4次培训与8次课后开放 | 宣传印刷费用 | 15 | 200 | 3000 | 题库、试卷印刷、横幅、海报、喷绘等宣传印刷费用 | 场地布置费用、音响话筒租赁 | 2000 | 1 | 2000 | 租赁费用、场地布置 | | | | | |
|
课时预算: |
申报表附件材料目录: |
附件: 查看附件 |
|