1.1 学科竞赛的基本情况、对人才的培养的作用

1.1.1 学科竞赛有助学生发展  生理学竞赛考察偏重知识的理解和临床应用，有助于学生临床思维的培养，促进学生在学习专业基础知识时运用临床思维分析问题，可加强学生实践能力和创新意识的培养，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力，激发学生创造性思维和学习兴趣。

1.1.2 学科竞赛促进教学改革  本次竞赛模拟国际生理学竞赛模式及采用竞赛书籍，备赛过程对教师是一个极大的挑战，同时也是一个难得的学习机会，有助于教师学习国际化的生理学科教学方法，拓展教学视野，提高教学能力，最终促进生理学科的教学改革。

1.1.3 英语作为官方竞赛语言促进学科的国际化 本次竞赛是我校生理学首次在竞赛中以英语作为竞赛官方语言，对我校学生传达了一个醒目的国际化符号，促进学生对专业英语的重视和学习，增加学生的国际竞争力，增加我校学生、校友在国际发声的机会，长远更有助于中医、中医文化的国际交流。

1.1.4 有助于我校参加国际学科竞赛 本次竞赛的举办，除了作为第一届校级生理学比赛的开拓性意义，同时也作为中国生理学会第一届生理学知识大赛暨国际生理学知识竞赛第五届中国地区赛的校内选拔赛，为我校将来参加国际竞赛打下基础。

1.2本届学科竞赛的主要内容及要求

3.竞赛项目实施方案
  3.1竞赛的组织、进程及需要的资料、设备和其他条件

竞赛需要生理系教师组织学生的培训，进行日常答疑工作和和每周的现场模拟练习和讲解，并由8名不同学科的老师出竞赛试题。赛事中需要邀请校内外专家做现场评委。比赛当天需要人员进行组织工作。

复赛中需要小题板、白板笔进行笔答。

   3.2竞赛的培训计划（培训要求、培训内容及时间分配、培训的重点、培训手段与方法、考核方式、培训教材及主要参考书）    

  从2019年3月12日起，参赛学生自报名起获得培训。每周培训一个生理系统（器官）的知识及相应词汇。每周由专门老师进行该系统的知识题的编写，并由多位老师组织，由老师现场英文读题，进行必答题和抢答题的模拟检测。检测结束后现场讲解。日常有多位老师负责参赛学生的答疑。

培训教材为BRS英语教材，并以Guyton&Hall 的经典生理学教材为主要参考书。

  3.3选拨赛的计划、组织（选拨赛组对数、选拔赛学生人数）

3.3.1 计划

无

2.竞赛项目主要目标
  2.1竞赛培训目标与受益面

     生理学竞赛考察偏重知识的理解和临床应用，培训目标为增强学生临床思维，促进学生在学习专业基础知识时运用临床思维分析问题，可加强学生实践能力和创新意识，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力，激发学生创造性思维和学习兴趣。

同时竞赛培训促进学生对生理学专业英语的学习，提高专业英语的掌握程度和应用能力，促进学生以英语进行专业领域的思考和交流的能力，为中医药院校人才的国际化提供助力。

  2.2竞赛阶段性目标（选拔赛、决赛的预期目标）

初赛目标：通过选择题筛出专业与英语综合水平较优的参赛选手。

复赛目标：通过笔试和口试选出英语听、写、说三方面都优秀的选手；

                    同时通过抢答方式纳入心理素质因素，选出适应竞赛心理压力的选手，进一步培养参加国家级比赛。

  2.3预期竞赛成果（竞赛作品、学术论文、调研报告等）

本次竞赛是我校首次英语生理学竞赛，竞赛的培训、组织过程是一次宝贵的经验积累。赛后将撰写带有现场照片的赛事通讯稿件提交给学校官网。

所有竞赛相关文件将会进行汇总存档，为将来的各届竞赛提供珍贵的参考资料和实践经验。文件包括但不限于以下所列：竞赛计划书、竞赛日程表、竞赛规则、英文生理竞赛真题、英文生理竞赛题库、竞赛用英文生理学培训书籍、竞赛用英文生理学培训材料、竞赛用英文生理学培训视频、竞赛培训的组织方式、竞赛参赛人员名单资料、竞赛招募通知、竞赛资金预算表。